| Les normes Y-PEER en matière d’éducation par les pairs |
|
L'UNFPA et le réseau Y-PEER en collaboration avec Family Health International (FHI-YouthNET) ont élaboré des normes internationales pour les programmes d'éducation par les pairs et ce, à travers un processus interactif et consultatif ayant réuni plusieurs parties internationales intéressées (experts adultes, académiciens, gestionnaires de projets d'éducation par les pairs et de jeunes éducateurs pairs). Le processus a été initié en novembre 2004 et la première publication intitulée « Normes pour les programmes d'éducation par les pairs » a été diffusée en mars 2006. Ces normes sont conçues en tant que moyens pour communiquer la programmation qui après un test concluant, s'est avérée pratique, utile et efficace. Elles fournissent un cadre général pour l'assurance qualité dans le développement, la mise en œuvre et l'évaluation d'un programme tout en laissant le champ libre à la créativité et à la flexibilité pour le choix du thème, des moyens de mise en œuvre et d'évaluation et dans le choix de l'audience. Les normes offrent également des lignes directrices spécifiques pour la conception du programme et sa mise en œuvre et un cadre pratique pour la supervision et l'évaluation. Etant donné que les normes ne sont utiles que dans la mesure où on y adhère, la disponibilité des normes pour les programmes de l'éducation par les pairs fournit un référentiel de certification. En outre, les normes comprennent un code éthique qui souligne des questions d'ordre moral qui se posent aux gestionnaires de programmes et aux éducateurs pairs. Les normes se rapportent, finalement, à des problèmes spécifiques transversaux comme la participation des jeunes, les aspects culturels, les aspects genre et la promotion de l'égalité homme/femme, les différences dans l'expression de la sexualité humaine et les différences d'âge. Y-PEER a développé une méthodologie pour adapter, traduire et adopter ces normes qui consiste en une série de réunions consultatives approfondies avec les parties nationales intéressées. Cette méthodologie est adoptée jusque là par quatorze pays : la Bosnie -Herzégovine, la Bulgarie, la Serbie, l'Ouzbékistan, le Kirghizstan, la Russie, la Turquie, la Moldavie, la Macédoine, l'Algérie, le Tadjikistan, la Tunisie, la Tanzanie et l'Albanie. |